党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。社会主义现代化强国建设的
新征程对新时代教育高质量发展提出了更高要求。《义务教育道德与法治课程标准
2022
（年版）》凝练了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个
方面的核心素养，突出了道德与法治课程在培养时代新人中的重要作用。将项目式
学习纳入教学实施，是本次课程标准修订的一个重要突破。项目式学习是以核心素
养为导向的一种新型学习模式，可以使学习者在习得知识的同时获得解决问题、自
我管理、批判性思维、团队合作等面向未来的重要能力，对人生发展产生长远影响。
在现有的研究中，项目式学习多运用于程序性知识较多的学科，例如信息技术、生
物、化学等。基于当前道德与法治课程项目式学习实践和理论研究方面的不足，本
文以初中《道德与法治》教学中的项目式学习方法应用研究为研究课题，以厦门市
J区为研究范围，采用问卷调查、案例研究等研究方法探索新课标视域下道德与法
治课程项目式学习的教学实施。本研究以项目式学习为切入点，分析其在初中《道
德与法治》课程中法治教育主题教学实践中优势和必要，试图探索项目式学习在初
中《道德与法治》课程中的应用策略。从法治观念培育的应用实践中总结，项目式
学习对当前初中生法治观念培养情况的影响和可行路径，依托大中小思政一体化建
设，总结项目式学习在初中《道德与法治》课堂活动设计、实践性校本作业、研学
活动设计三方面的有效途径。
研究结果显示，项目式学习能够优化传统以知识传授为主的教学方法，充分尊
重学生的学习主体地位，并丰富初中《道德与法治》课程的作业形式。在运用项目
式学习进行备课时，关键在于精简设问数量，有效利用板书板画，并根据学情创设
相应的学习情境。在开发实践性校本作业时，项目式学习的实施要点在于立足于大
单元教学，结合节庆日教育契机，积极探索跨学科育人的方式。而开展思政研学活
动时，项目式学习的实施要点在于深入挖掘地域精神文化资源，以培养学生的研究
性学习能力为目标。
关键词：初中《道德与法治》,项目式学习,法治观念
Abstract
Sincethe18thNationalCongressoftheCPC,socialismwithChinesecharacteristicshas
StandardsforMoralityandRuleofLawinCompulsoryEducation(2022edition)summarizesthecore
qualitiesoffiveaspects:politicalidentity,moralcultivation,conceptofruleoflaw,soundpersonality
andsenseofresponsibility,highlightingtheimportantroleofmoralityandruleoflawincultivating
learningmodeorientedbycoreliteracy,whichenableslearnerstoacquireimportantfuture-oriented
abilitiessuchasproblemsolving,self-management,critical