只有的学生完成作业需要小时以上。
总之家庭作业比较适当大部分都能在小时内能够完成。
由此可见本次调查是很有必要的，怎样让学生觉得作业不多，而且能起到让学生感到数学更简单的目的，将成为我们本次研究的个重要方面。
从完成作业方面看大约的学生能完成作业大约的学生与同学讨论后能完成大约的学生看参考答案或抄写别人的作业。
在作业内容和形式方面有的同学认为内容有针对性，形式多样化有的学生认为内容多样化，形式单化有的学生认为内容仅限于课本，形式很常规。
从作业难度上分析，有的学生认为适中。
从对待按时完成作业方面分析，有同学能在没按时完成时找参考书弄清楚或找同学讨论或找老师问有的学生会抽空补上或抄写别人作业有的学生无所谓。
在完成老师留的作业外有的学生能复习巩固旧知，预生通过练习能进步巩固知识，使思维能力得到进步发展。
简单而言，就是作业练习什么，教师心中要有数。
作业的针对性。
即作业能体现教学内容的层次，适合思维能力层次不同的学生。
设计的作业不符合学生实际能力和需要，或太难，或太深，学生不会做，无结果，他们的兴趣和情绪就会受到影响。
困难性作业应是学生在熟练掌握双基的前提下力能胜任的，且要考虑多数同学的适应性。
作业的差异性。
班级授课制下，由于学生智力与非智力因素的不同会造成学生学习水平的不同，因材施教，区别对待则可缩短这种差距。
当然，它需要贯穿于教学工作的每个环节。
作业设计也不例外。
可根据学生的水平把学生分成两组或三组，分类布置作业。
也可在布置作业的同时，布置适量的选做题。
按量力性原则因材施教，显然行之有效。
作业的重现性。
有代表性典型性关键性的作业不要认为学生做过就过关，必须有目的有计划地安排定程度的重现性作业，才能保证学生获得牢固的知识和熟练的技能。
但要注意重现并不等同于机械的重复。
要注意作业数量适当，难易适度，让学生能完成。
作业的开放性。
作业要有定的开放性，要让学生有自我发挥的余地。
可根据学生的数学知识数学技能和能力，结合教材适当设计些探索性作业，引导和鼓励学生提出问题，寻找伙伴完成研究性作业。
以上就是我对本次数学作业调查情况做的统计，通过本次调查我们发现，虽然很多作业形式和内容能让学生们接受，但是并没有达到学生期望的结果，所以我们有必要继续研究我们的作业布置，不断改进，以更好的促进学生的学习。
希望真正意义上实现数学作业对数学学习的有力促进，增强学生对数学知识的有效学习，提高学生学习数学的能力。
高中数学作业的调查报告问题的提出作业是学习过程中重要的组成部分，作业完成的好坏将直接关系到学生对知识的掌握情况，同时对强化教学效果，进步提高教学质量和促进教学改革有重要的意义。
为了更深了解我校学生数学作业情况，进而采取更有利的改进措施，我们对我校学生的数学作业情况进行了调查，本次调查主要采用问卷的形式，现将调查结果总结如下二调查调查对象与方法对高，高二，高三按分层抽样进行问卷调查。
问卷设计与数据处理共设置个问题，以选择问答方式出现。
调查结果与结果分析从以上统计可以看出从老师每天布置的作业量上来说，约的学生认为作业不多约有的学生认为作业比较多。
总之家庭作业比较适当大部分都能在小时内能够完成。
由此可见本次调查是很有必要的，怎样让学生觉得作业不多，而且能起到让学生感到数学更简单的目的，将成为我们本次研究的个重要方面。
从完成作业方面看大约的学生能完成作业大约的学生与同学讨论后能完成大约的学生看参考答案或抄写别人的作业。
在作业内容和形式方面有的同学认为内容有针对性，形式多样化有的学生认为内容多样化，形式单化有的学生认为内容仅限于课本，形式很常规。
从作业难度上分析，有的学生认为适中。
从对待按时完成作业方面分析，有同学能在没按时完成时找参考书弄清楚或找同学讨论或找老师问有的学生会抽空补上或抄写别人作业有的学生无所谓。
在完成老师留的作业外有的学生
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