土木工程施工技术论文【篇】
摘 要：建造各类工程设施的科学技术的总称就是土木工程。
建在地上、地下、水中的各种工程设施等这些工程建设对象都是土木工程，它也包含建设中的各种技术。
关键词：土木工程；施工技术；灌注桩施工
基本建设中所需材料、设备或者是在进行中的勘测设计、施工、保养、维修等。
无论是国民经济建设，还是人民的生活中，土木工程都对其都影响很大，可以说，在人们的生活活动里，处处有土木工程的影子。
离不开土木工程的各项事业有工业、农业、交通、通讯、教育等。
基本建设包括工程建设中的公路、桥梁、工厂、矿井、医院、学校、铁路、商店、住宅、农田水利等建设都需要土木工程。
土木工程的作用是重中之重。
对于人类的生产、生活，土木工程不仅提供了最基本的物质保障，而且土木工程是不断发展的学科，它不断的促进了相应的科学和技术的进步。
把基础工程、砌筑工程、钢筋工程、模板工程、混凝土工程、结构安装工程、防水工程、装饰工程等各种工种工程的施工技术，土木工程以此为研究对象，以此分析他们的施工工艺和施工方法，以保证能够选择适合具体施工对象的施工方案和制定保证质量、安全的技术组织措施。
1 土木工程施工技术的特点
当今社会，科技越来越日新月异，经济也迅猛发展，新材料、新结构不断更新，土木工程结构的规模不断的扩大，技术也越发的复杂化，以此对应的施工技术的发展规模也在扩大。
目前，我国的经济发展正处于高峰期，有数量众多，规模较大的工程建设，这对于我国的施工技术的发展起到促进作用。
土木工程的生产组织跟平常的工厂生产组织是不一样的，这取决于其特点，根据工程性质和特点，每项工程会单独进行施工组织。
而工程项目的成败是取决于施工组织是否科学合理。
通常情况下，固定性和流动性，多样性和单件性，协作性和综合性，复杂性和易受干扰性是土木工程施工所具有的特点。
其中，施工队伍的流动和在同一工程上工人在作业空间上的流动都属于流动性的范围。
而不同的工程，巨大的工程量等等这些都属于多样性。
而协作性则是需要建设、设计、施工、监理、材料供应商等多家不同单位配合协作完成。
对于技术、管理复杂，受到气候、周围环境等外界因素的影响大等，干扰大、投资大、生产周期长等等都属于复杂性和易受干扰性。
2 土木工程施工技术研究
软土地基施工与石方爆破施工
承载能力和变形能力的要求无法被满足，这是软土地基施工的一个很明显的特点。
在施工作业的时候，如果操作不当，那么路基或建筑物的地基会产生失稳或严重下沉，这时候，建筑物会被破坏，严重者甚至无法正常使用，就必须对其进行加固措施。
砂桩挤密法、深层搅拌法、堆载预压法、强夯法、振冲法、化学法、换土垫层法等方法都是加固的方法。
对于在开挖的时候遇到了岩石这种环境时，土石方爆破施工是最适合不过的。
这种施工方式是针对施工现场地下障碍物的清除、旧建筑物和构筑物的拆除等。
打孔放药、引爆、排渣是土石方爆破施工的工序。
对于这种施工方式，其特点是低费用，高效率，但也有震动和粉尘危害等特点。
采用静力破碎等配合施工工艺可以拆除旧建筑物和构筑物，此拆除是在低震动、低粉尘、无公害的情况下进行。
灌注桩施工与墩式基础施工
在施工现场的桩位处用机械或人工成孔，接着把钢筋笼、浇筑混凝土(或者直接浇筑混凝土)放进孔内，这种施工方法是灌注桩施工。
人工成孔、爆扩成孔、泥浆护壁成孔、套管成孔、干作业成孔等都是其成孔工艺。
此种工艺能适应地层的变化、施工时振动小、噪声低、工艺要求较高、施工后混凝土需要养护且不能立即承受荷载等都是其特点。
大直径基础是由人工或机械成孔的大直径孔中浇筑混凝土(或者放钢筋笼、浇筑混凝土)而形成的，这是墩式基础。
现阶段，在我国，挖孔经常是采用人工的，所以又有另一个称呼此工程，叫做大直径人工挖孔桩。
端部直接支撑在岩石或坚硬土层上，桩的强度和刚度都很大，有较大的承载能力这些都是墩式基础的特点。
沉井基础施工
刃脚、井筒、内隔墙等组成的呈圆形或矩形的筒状钢筋混凝土结构就是沉井，一般是用在水泵站、超高层建筑物、桥墩、取水结构、重型设备基础等。
首先会制作井筒，接着在井筒内挖土，让井筒靠其自重沉入土中，这是它的施工过程。
形状如刀刃的刃脚位于井筒的最下端，在沉井下沉过程中使沉井切入土中。
沉井的外壁为井筒，在下沉过程中起挡土作用，同时靠其自重可以克服筒壁与土之间的摩阻力和刃脚底部的土阻力，使沉井能在自重作用下逐步下沉。
预应力混凝土工程施工
截面小、刚度大、抗裂性和耐久性好是预应力混凝土的结构特点。
它能充分发挥钢材和混凝土各自的性能，在土木工程中得到了广泛的应用。
先张法施工、后张法施工和粘结预应力施工是预应力混凝土工程施工的三种具体方法。
先张拉预应力钢筋，然后再浇筑混凝土构件的一种施工方法主要施工过程是在浇筑混凝土构件之前，张拉预应力钢筋并将其临时锚固在台座或钢模上，然后浇筑混凝土构件，待混凝土到达一定强度、混凝土与钢筋之间有足够的粘结力后，放松预应力钢筋，借助混凝土与预应力钢筋之间的粘结，使混凝土产生预压应力。
后张法施工：是先制作混凝土构件后张拉预应力钢筋的一种施工方法，要施工过程：先制作混凝土构件并预留孔道，待混凝土达到一定强度后，将预应力钢筋传入孔道，利用张拉机具张拉预应力钢筋，然后用锚具将预应力钢筋锚固在构件端部，最后进行孔道灌浆。
粘结预应力施工：是在后张法基础上发展起来，要施工过程：采用表面有涂料、外面包有塑料套管的预应力筋，铺设在模板内，然后浇筑混凝土，待混凝土到达设计要求的强度后，再进行预应力筋的张拉、锚固。
3 结语
综上所述，在近几十年里，虽然土木工程施工技术迅猛的发展，但是目前仍以手工操作、半机械作业为主的土木工程进行施工，相比其他产业的部门，劳动效率远远低下，仍然是属于劳动力密集型的产业。
对于发展现代土木工程施工技术的方向，不仅要满足当前土木工程建设的需要和相匹配的施工技术的需要，而且要向机械化、智能化、高质量、高技术含量、高效率、无公害、信息化的方向发展。
参考文献
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土木工程施工技术论文【第二篇】
摘要：本文阐述了土木工程施工的特点，分析了土木工程施工中存在的问题，提出了加强土木工程施工管理的措施。
关键词：土木工程；施工管理；思考
1 土木工程施工的特点
施工复杂性
由于使用功能的多样性，使土木工程类型多样化，在土木工程类型和使用功能相同的情况下，不同土木工程施工的地理环境也会引起施工的差异，这就使土木工程施工具有复杂性。
施工流动性
土木工程施工的论文【第三篇】
摘 要：
本文将从物资调配、施工环境和施工工序、资金、安全及人员调配等方面对土木工程施工管理进行分析。
关键词：
《土木工程施工》教学改革论文【第四篇】
《土木工程施工》是土木工程专业的一门专业主干课程，主要研究土木工程的施工技术与施工组织两部分。其内容多、知识体系复杂、实践性强、知识更新快，是学生毕业后从事施工技术和组织管理工作的必备技能之一，在整个人才培养计划中具有举足轻重的地位。但长期以来，在很多高校，该课程的教学仍沿用传统的教学模式、教学内容过时或滞后跟不上施工技术的发展、教学方法陈旧、教学手段落后、理论与实践结合不紧密、考核方式单一等严重制约着教学效果，影响着教学质量。因此，必须尽快进行教学改革，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，为毕业生提高就业竞争力和将来从事一线土木施工和组织管理工作奠定坚实的基础。
1、改革的必要性
《土木工程施工》教材内容过时或滞后，跟不上施工技术的发展。
土木工程施工技术发展快的特点决定了《土木工程施工》课程与一般的理论课程不同，某一相关环节或学科的发展都会波及本学科的内容，使各种施工技术推陈出新，如建设部每年都有一批重点推广科技项目，这与当今科技迅猛发展的大趋势相适应。然而无论是前几年出版的教材，还是近年来新出版的教材，在内容的选取和编排上，都存在一些问题。课程的内容并没有在兼顾传统的、成熟的施工技术的基础之上，将重点放在那些先进的适用的应用技术上（如建设部推广的十大新技术），很多教材做不到同步升级，从而使课程内容跟不上施工技术发展水平。
教学中存在诸多问题。
教学模式陈旧
传统的教学模式主要侧重于教师的“教”，而对学生的“学”并未给予足够的重视，对于理论课的教学，这种方法无疑是可行的，但对于《土木工程施工》这门实践性很强的专业课程，课堂上理论教学易与实践相脱节，容易导致学生失去学习的热情与兴致，因此，容易出现“满堂灌”和课堂气氛沉闷的现象，往往会直接影响到教学效果。另外，该课程教学如果只停留在课堂上，就很难把涉及施工工艺、施工工序及施工关键点等具体问题直观化、形象化，学生也难以掌握施工技术的核心问题。
理论与实践脱节
目前该课程教学的做法大致是课堂教学，或者是在课堂教学中安排一两次外出带学生到施工现场进行参观实习。课堂教学往往采用板书或多媒体教学，无论是板书还是多媒体教学，所讲述的都是静态的施工过程，学生对理论内容缺乏感性认识，一知半解。而仅安排一两次现场参观实习并不能解决问题，因为时间、空间上的原因，学生看到只是施工中的某一过程，很难看到施工的全过程，这种安排导致理论教学和实践教学之间存在脱节。
考核内容及形式过于单一
闭卷的书面考试仍然是目前最主要、有时甚至是对学生考核的形式。传统的题型如简答题、综合论述题等主观性试题及计算题在该课程的考试中是基本的类型，对于大量的需要学生了解、掌握的施工工艺技术、措施等，由于多为叙述内容，加上对于简答题的片面认识，造成了学生“考前背，考后忘”的现象，达不到检验学生对施工工艺技术、措施掌握情况的目的。
就业的客观需要。
我院土木工程专业毕业的学生将主要从事于线现场施工。如何使他们具备合理选择常规工程施工方法与施工工艺、正确实施工程项目管理的。基本能力，尽快参与和胜任施工现场的技术管理和组织工作，提高他们的就业竞争力，这些都对该课程的教学改革提出了新的要求。
2、改革措施
优化教材内容。
授课时，在学习的传统技术的基础上大胆舍弃过时的、不实用的旧知识或技术，结合专业特点，增加先进的、实用性较强的有关知识，介绍新技术、新工艺、新材料、新设备，从而让学生感受到时代在发展、科技在进步、施工技术在革新，提高学生学习的主动性和积极性，增强学生的适应能力和不断学习的兴趣。
革新教学方法，实现教与学的互动。
多年来，《土木工程施工》课程基本上采用“老师讲，学生听”的“灌输式”教学方法，这种方式虽有它的优点，但师生相互交流机会少，教学方式单一，课堂气氛凝滞，严重影响着学生学习的主动性、积极性和创造性的发挥。在组织课堂教学时，教师应充分考虑学生学习的特点，调动学生的学习热情，应根据学生学习的实际特点，确定合理的教学起点，把教材知识通过教学转化为学生的知识，并根据课堂上学生学习的实际反馈情况对教案作适当调整；课堂教学中充分调动学生的积极性和主动性，激发学生思考，实现教学互动。
合理有效利用先进教学手段。
课程教学中大量的施工工艺流程和结构构造，教师通过传统的一支笔、一块黑板很难讲解清楚，学生也很难理解和掌握，但辅以现代多媒体教学手段，就可以通过计算机动态模拟并配合适当的声、光、图和文字得以解决，使学生在课堂上获得最直观、最形象、最生动的知识，从而激发学生的学习兴趣。
加强理论教学与实践教学相结合。
课程中的许多施工工艺流程、施工原理都是在施工技术人员在长期的施工实践中不断总结、完善的基础上形成的，仅仅通过课堂讲授的书本理论知识，学生常常感到难以完全理解，因此，加强理论与实践教学的结合就十分必要。在课程教学期间，教师应结合相关章节内容，有针对性地选择工地和实习基地参观并进行现场教学，以增加学生对课程内容的感性认识，验证、巩固、深化所学的理论知识，加快对所学知识的理解。但由于课时（目前我院《土木工程施工》课程共64学时）的限制，在课程教学期间是不可能花太多的时间去施工现场。因此，可以要求学生利用课余时间，特别是课程结束后的暑假或寒假寻找有关的工地，进行一定时间的现场实习，以弥补课堂学时的不足。
加强师资队伍建设。
《土木工程施工》是一门实践性极强的专业主干课，讲授该课程的老师除了要具备系统的专业理论知识外，还要具备丰富的施工实践经验。因此，对于毕业后直接到学校任教的青年教师，除提高学历层次与教学方法、外，还应注重加强工程实践锻炼。授课前，教师必须去工地实习锻炼至少一年；学校应积极为教师不断创造交流、学习新技术、新工艺的机会，从而充实、更新专业理论知识，建设一支“双师（教师、工程师）型”师资队伍。
改革考核方式。
《土木工程施工》课程对学生进行考核的目的是了解学生对施工工艺流程、工艺原理及工程措施的掌握情况。考核内容应增加与实践相结合的内容，考查学生的综合能力和创新能力，鼓励学生创造性地发现问题及解决问题。在考试形式上，应摒弃传统的闭卷考试，还可以尝试带领学生到施工现场进行口试或动手解决工程实际问题的考试形式。
3、结语
以上是笔者对《土木工程施工》教学改革的几点粗浅认识。土木工程施工的教学改革是一项长期而艰巨的任务，我们应当针对实际教学中存在的问题，有的放矢，分别从教与学两方面采取切实有效的措施，积极认真地做好这项工作。只有这样，才能提高土木工程毕业生的就业竞争力，学校才能适应市场经济发展的需要，才能满足社会对土木工程人才的需求。
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